El mito de la superioridad generacional y su repercusión en la comunidad educativa
Se pone en tela de juicio la creencia de que cada generación se percibe como la más capaz, analizando sus consecuencias para directivos y docentes.
En los últimos años se ha popularizado una narrativa que sitúa a cada generación como la última en poseer verdadera inteligencia. Los nacidos en la década de los 80, por ejemplo, recuerdan haber escuchado a sus mayores describirles como analfabetos funcionales y afirmar que la música y los valores de la generación anterior eran superiores.
Este discurso, que se repite de forma constante, genera una visión polarizada que puede influir en la práctica educativa. Cuando los docentes adoptan la idea de que los jóvenes son menos capaces, pueden limitar sus expectativas y, en consecuencia, afectar la motivación y el rendimiento de los alumnos. Por el contrario, reconocer la diversidad de habilidades y experiencias entre generaciones favorece entornos de aprendizaje más inclusivos y colaborativos, independientemente del tipo de centro (público, concertado o privado).
Resulta esencial que los equipos directivos y el personal docente reflexionen sobre estos estereotipos generacionales, promoviendo una cultura que valore la aportación de cada grupo etario y que fomente el desarrollo integral de los estudiantes sin prejuicios de edad.